Игровая терапия как инновационная технология реабилитации детей-инвалидов

Чтобы понять ребенка, важно смотреть на него через призму развития. Нельзя воспринимать детей как уменьшенных взрослых – их мир уникален и наиболее полно раскрывается в игре. Именно в игровой форме малыш выражает эмоции, исследует внутренние переживания и учится взаимодействовать с окружающим миром.

Игровая терапия – специальный метод работы с детьми, требующий профессиональной подготовки. Она не зависит от культурных различий, так как опирается на естественное для ребенка средство общения – игру. Специалист, принимая участие в игровом процессе, помогает ребенку безопасно выражать эмоции, устанавливать контакт и лучше понимать собственные чувства.

Метод эффективен при различных нарушениях развития. Его применяют для коррекции агрессивности, селективного мутизма, задержек речи, эмоциональных трудностей, проблем поведения, а также при реабилитации детей с особыми потребностями.

А. И. Захаров выделял три основные функции игровой терапии:

1. Диагностическая. В игре ребенок показывает пережитый опыт и особенности характера. Он выражает то, что не может рассказать словами.
2. Терапевтическая. Игра позволяет безопасно повторять травмирующие ситуации, перерабатывать их, снижать тревожность, повышать устойчивость к фрустрации.
3. Обучающая. Расширяет социальный опыт, помогает адаптироваться, развивает взаимодействие с окружающими.

Важно отличать обучающую функцию игры от развивающих занятий, замаскированных под игру. Если взрослый навязывает тему, чрезмерно «обучает», эмоциональная сторона процесса блокируется.

Основные правила игровой терапии:

• игра служит диагностике, коррекции и обучению;
• темы выбираются с учетом интересов ребенка;
• направление игры поддерживает самостоятельность;
• спонтанная и направленная игра – две части единого процесса;
• степень контроля зависит от особенностей ребенка.

Принципы работы:

• равноправие и принятие ребенка;
• отсутствие давления на ход игры, минимум ограничений;
• внимание к чувствам ребенка, отражение его переживаний.

Применяются предметные, ролевые, настольно-печатные, компьютерные и конструктивные игры. Через игровые действия дети учатся самообслуживанию, развивают мелкую моторику, внимание, умение соотносить предметы, контролировать движения.

Поддержку в реабилитации, подборе методик и оплате занятий многим семьям оказывают благотворительные фонды, что делает инновационные методы доступнее и помогает детям восстанавливать навыки, необходимые для полноценной жизни.